Educação inclusiva
A educação inclusiva é uma educação de TODOS PARA TODOS onde se aprender uns com os outros,isto é,não é aquela escola regular que recebe apenas os deficientes mais todas as pessoas sejam elas brancas,negras,índio,não índio,estrangeiros e por ai vai. A educação inclusiva no Brasil é um desafio a todos os profissionais de educação.
- Envolve processos de aumento da participação e redução da exclusão de alunos das culturas e dos currículos.
- Reestruturação das culturas, políticas e práticas de forma que respondam a diversidade.
- Refere-se à aprendizagem e participação de todos os alunos.
- Preocupação com a superação das barreiras à aprendizagem.
- Diversidade não é vista como problema a ser superado, mas como um rico recurso para apoiar a aprendizagem.
Educação especial
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com a educação inclusiva.
A oferta do atendimento educacional especializado é função da educação especial.Suas atividades podem ser ofertadas na rede regular de ensino em salas de recursos multifuncionais ou em centros especializados e diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos é com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é constitui oferta obrigatória dos sistemas de ensino. Deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional.
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil. Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
O QUE É ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO?
O AEE é um serviço da educação especial voltado para a vida escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, considerando as suas necessidades específicas de forma a promover acesso, participação e interação nas atividades escolares. Ele constitui oferta obrigatória dos sistemas de ensino, todavia, participam do AEE os alunos que dele necessitam.
O AEE faz uso da Tecnologia Assistiva que é uma área do conhecimento e de atuação que desenvolve serviços, recursos e estratégias que auxiliam na resolução de dificuldades funcionais das pessoas com deficiência na realização de suas tarefas.
O QUE É SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL?
As salas de recursos multifuncionais são espaços localizados nas escolas públicas de educação básica ou em centros especializadas onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado – AEE. Elas são constituídas de mobiliários, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos, necessitando de espaço físico adequado para alocação dos materiais e para o atendimento aos alunos. Estas salas permitem que o AEE, feito no turno oposto ao da sala de aula comum, seja realizado na própria escola em que o aluno freqüenta ou em outra escola próxima a sua. .
Os alunos atendidos nas salas de recursos multifuncionais são o considerado público-alvo da educação especial e devidamente matriculados na escola seja ela estadual,municipal ou particular.
Lana Cristina Barbosa de Melo
Referências Bibliográficas
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB
BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília: UNESCO, 1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional
De Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: MEC/SEESP, 2001.
